幼儿园中班说课稿:龟兔赛跑

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  • 发布时间:2019-06-04
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简介 一、说课本 (一)课本剖析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易担负并产生浓郁的快乐喜爱。 以故事为重要形式的教学行为,不单能使幼儿增添常识和明晰事理,而且还能发展幼儿的传说传

幼儿园中班说课稿:龟兔赛跑

  一、说课本  (一)课本剖析  故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易担负并产生浓郁的快乐喜爱。 以故事为重要形式的教学行为,不单能使幼儿增添常识和明晰事理,而且还能发展幼儿的传说传闻本事。 故事《龟兔赛跑》用简易的故事内容不单能让幼儿明晰知道处工作只有不自豪、负责、死力坚持到底,一定能成功的寓意。 而且故事里的动物对话,会激起幼儿进修艺术措辞的愿望,合适幼儿的年岁特点。

  (二)教学目的  1、快乐喜爱不雅鉴赏童话故事,在聆听与不雅鉴赏中体味出人预感的故事结尾。

  2、年夜白乌龟和兔子分歧脾性特点,年夜白故事所表达的自豪令人落后的寓意。   3、能勇敢连贯的陈说。   (三)课本重点、难点  本次行为的重点是:指导幼儿勇敢连贯的陈说。 因为中班幼儿的措辞还很不丰富,所以要教师引诱和教授幼儿用艺术的措辞表述故事作为难点。

  2、说教法  充实独霸多种教育本事来引起幼儿寄望,操练传说传闻本事。 重要接纳直不美观法、操练法和游戏法(小品)。

凭证幼儿头脑特点所决定的。

幼儿以形象头脑为主,所以接纳直傍不美观图(有条件时看光盘)引起幼儿寄望,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的措辞表达做充实的预备。 经过进程操练法可以刺激幼儿的表达愿望。

(有时辰全让幼儿插手小品表演和说图片意思,没时辰就用行为区的措辞区让幼儿操练)又凭证幼儿以形象头脑为主,但抽象逻辑头脑在发展的特点,接纳对话的形式来发展幼儿的想象力和白话对话本事。

  3、说学法  由浅入深,幼儿园教案循规蹈矩,始终与传说传闻本事贯串始终。

逐句进修打到连贯措辞表达故事内容。   4、行为预备  示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等  五、说教学进程  (一)示范法:教师陈说故事内容,让幼儿初步体味故事内容,发展幼儿的想象力。

  (二)直不美观法:看图,说图年夜白故事内容加深印象扶助年夜白记忆。

  (三)(重点)说动物的话。   (四)分脚色几人一组合作,表演故事。 小兔子熟习到自己错了,更正了同伴还是一只可爱的小兔子,小同伙们假定做错事要知道错了就改,即是一个好孩子。 看又一次龟兔赛跑。 (连系现实进行教育)  (五)预备延迟故事《好同伙》引起幼儿快乐喜爱。

  (六)部署作业,回家讲给家长听。 用鼓舞鼓励的措辞让幼儿举手动起来合适幼儿好动特点。 用嘉奖小红花引起幼儿快乐喜爱和欢快地心理,有益幼儿健康。

  (七)小结:本日我很欢快,小同伙们也很欢快。 我们知道了自豪令人落后的事理,而且你们会讲故事了。

若是还想表演小品师长教师就把头饰和小电视放到措辞区供小同伙继续表演和陈说。

丰富了措辞区,幼儿手工建造有利于幼儿操练。   《幼儿园中班说话勾当说课稿_龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章,重要描述幼儿、故事、说话、内容、特点、成长、能力、引起,希望大师能有所收获。