运用近代爱国主义电影开展高校爱国主义教育,爱国主义论文

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  • 发布时间:2019-05-15
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简介 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生思想政治教育必须以爱国主义教育为重点。 在校90后大学生是中国社会主义事业的建设者和接班人,是中

  《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生思想政治教育必须以爱国主义教育为重点。

在校90后大学生是中国社会主义事业的建设者和接班人,是中国优良传统的继承者和未来美好蓝图的实践者,然而90后大学生群体的世界观、人生观和价值观还不成熟,社会经验缺乏甚至没有,在国际国内局势扑朔迷离的当今社会,他们还不能正确、理性地认清形势,渴望张扬个性的他们更容易被不良思潮和负面信息趁势入侵.因此,在高校中进一步培育大学生的爱国主义情感就显得尤为重要和紧迫。   一、高校爱国主义教育面临的困境  1.从社会到高校,再到家庭,爱国主义教育没有得到足够的、真正的重视  教育是一项系统工程,需要学校、家庭、社会等多方力量的配合。 在我们的基础教育阶段,学校比较重视对学生进行爱国主义教育,老师会结合课程、事例以及学校的各种仪式,把爱国爱家作为一个重要的教学,在家庭教育中,家人也会经常教育自己的孩子爱国爱家,而到了大学,学校没有系统的教育学生爱国的课程,在家庭教育中,面对日益长大的孩子,家人对他的爱国主义教育也逐渐的淡化了,再从整个社会来看,社会大环境还缺少人人爱国的良好风气。   2.爱国主义教育的形式比较传统单一,不能满足大学生的需求  任何一种教育手段和教育形式,只有迎合了受众的需要,引起受众的共鸣,才能发挥真正的教育意义。

从小学的升国旗、唱国歌、参观历史纪念馆等以培养小学生爱国主义情感的方式,现在的大学都在延续开展,这一方面是可取之处,但另一方面,这也有不足,这些传统的教育形式,已经被学生耳熟能详,在不断继承传统的过程中,延续的也是传统观的做法,缺少了创意,不能满足大学生的情感需要,因此也不能很好地传达爱国主义教育思想。   3.爱国主义教育流于一时的形式,忽视了长期性和连贯性  作为思政教育者,通过班团活动、开学典礼、主题教育活动、纪念日、参观等来切入爱国主义教育的内容,形式也多是以老师讲授为主,缺乏鲜活的案例。 整个爱国主义教育活动大都是流于形式,大都是应时、应景之作,缺乏长期性和连贯性,这对学生的心理也会产生负面影响,导致学生在谈爱国主义教育这一块难免会嗤之以鼻或不屑一顾。

  综观目前高校的爱国主义教育现状,还存在许多不足,在市场经济日益多元化、开放化的今天,如何根据大学生的特点,创新爱国主义教育的新途径,就需要改变观念、引入更多的资源、创新方法,增强高校爱国主义教育的实效性。   二、运用近代爱国主义电影进行爱国主义的几点探索  1.学校各部门高度重视,将高校爱国主义教育作为一项长期坚持的系统工程高校爱国主义教育面临许多困难,与高校各部门的重视程度不够有很大关系,部分教师对爱国主义教育的认知还不全面,片面认为高校教师只是做好专业课知识的传授,甚至在课堂上不顾大学生群体对象,片面宣扬所谓西方民主、自由等思想的好,直接带来了大学生爱国主义认知的模糊。

在市场经济日益深入、多元、开放的今天,高校的功能也渐趋功利性,急功近利而忽视了高校教育育人的本质。

  2.思政教师利用爱国主义电影教学,引导学生理性爱国鲁迅先生早年也提倡学校利用电影教学,他指出这种形式不仅利于老师的教,也利于学生的学。 电影以其生动性、形象性的特点,从诞生以来就备受青睐,时下更是受到大学生的喜爱。 思政课教师可以利用近代的爱国主义电影进行教学,一方面,可以让课堂更加生动、形象,有利于教师的授课,学生通过影片了解更为真实、生动的历史,通过观看影片中中国人民饱受侵略而仍然顽强斗争的影响,激发学生的爱国热情;另一方面,教师要结合时事形势,举一反三,引导学生认清当前虚掩和平幕布下来自西方势力的隐秘渗透,培养学生的危机感和忧患意识,引导学生在实际生活中理性表达爱国情感。

  3.改变传统观念和传统的教育形式,根据大学生特点和时代特色,运用电影这一手段探索爱国主义教育新方法。 传统的爱国主义教育模式已经不适合当代大学生的口味,因此我们要改变传统观念和传统做法,探索爱国主义教育的新方法。

如在班团活动中,教师可以组织学生首先观看,接着排演近代爱国主义教育影片中的经典场景,让学生在直观的视觉形象上更有身临其境的切身感受,这比只是观看电影的形式要更加入心入脑。

我们还可以探索在学生生活社区定时定点播放露天的近代爱国影片,利用这一平台,鼓励学生结合现实谈观影感受,进行征文比赛、辩论比赛、模拟比赛等,让学生在参与的过程中潜移默化受到熏陶。

还可以鼓励学生梳理近代爱国影片,结合实际成立爱国主义宣讲团进行宣讲等。

总之,探索新方法一方面需要结合大学生追求新奇、刺激,渴望展现自我,希望被认可被鼓励等特点,另一方面需要组织者在实施的过程中结合时代特色,引导学生以古论今,结合当下现实进行爱国主义教育。

  三、结语  爱国主义教育是高校思想政治教育的重要内容和主旋律,它对培育大学生的民族精神、增强大学生的民族自尊心、自豪感和自信心具有重要作用。

在目前高校爱国主义教育面临诸多问题的现状下,我们如何整合各方资源,改变传统观念和传统做法,探索爱国主义教育的新路径,是需要我们认真探讨的问题。

就运用近代爱国主义影片进行爱国主义教育这条道路而言,有它自身独特的优势:首先,不论是在课堂教学还是在课外的学生活动中,电影以它喜闻乐见的形式更容易被大学生接受;其次,近代爱国影片更有历史感,尤其是默片和黑白片,更容易吸引学生的关注;最后,早期电影叙事简单、直接,符合快餐式时代的需求。   当然,近代爱国主义影片良莠不齐,这还需要教育者事先做好前期挑选工作,在实际的教学和活动组织过程中,也需要教育者灵活根据影片场景进行教育引导。 总之,我们要从高校自身层面重视爱国主义教育,在实施层面结合大学生个性特点和时代特色,深入挖掘近代爱国主义电影宝库中的有益资源,充分为高校爱国主义教育所用。   参考文献:  [1]李天友,杨胜君。 高校爱国主义教育有效性研究。 前沿,2012,(10)。   [2]蔡芳艳。

高校辅导员爱国主义教育方法新探。

咸宁学院学报,2010,(8)。

  [3]刘敏。

论高校爱国主义教育中的危机意识培养。

教育求索,2012,(3)。