如何让高中生乐上生物课的论文2000字 爱情的羁绊

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  • 发布时间:2019-06-11
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简介 高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。 如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。 经过几年的摸索

如何让高中生乐上生物课的论文2000字 爱情的羁绊

  高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。 如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。

经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下  一、课堂教学寓教于乐,让学生乐在其中  教学是一门。

生物教学中的艺术美能引起学生心理、生理上的愉悦反应。

“新课引入”是上好每节课的重要环节。

开讲的艺术能活跃学生的思维,强化记忆,激发学生对知识的渴求。

另外,教学中要合理安排内容,密度适中。 一节课内容太多,教师和学生都会紧张得喘不过起来,就无法谈愉悦。 因此,教学中要有张有弛、抑扬交错,质疑、激疑、解疑,驾驭自然,使学生欣然接受。 在课堂上留有空白,让学生独立自由思考。

如在课尾质疑,能促使学生思考与讨论,往往会收到意外的效果。 再加上融趣味性、活动性和实践性为一体的作业,更是锦上添花。   教学过程中师生双边活动,更是师生情感双向交流和及时反馈的过程。

古人云:“亲其师,信其道。

”师生关系好,施教越得法,学生学习生物课的兴趣就越浓厚,积极主动性就越高。

甚至可以由原来不感兴趣到十分热爱;相反,师生关系不好,老师一进教室,学生情绪马上低落,在感情上就罩上了一层阴影,学生的大脑神经功能就无法得到应有地发挥,彷徨、苦闷,产生“厌学”。 因此,师生关系对立是学生厌恶生物课的最主要的原因。   二、使用幽默的教学语言感染吸引学生  在生物教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。

如家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。

”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。 其实,只要具有幽默感,做到“雅俗结合”,用风趣的语言、材料和与众不同的思维,就能将繁重沉闷化为轻松活跃,将繁杂化为简洁,将单薄变为丰富。

我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟,怎么去教育学生呢在介绍细胞癌变时,我一本正经地对同学们说:“抽烟有两大好处:一是烟草的营养丰富。 燃烧的烟草中含有4000余种物质,其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。

二是抽烟可成为专家。 实践出真知嘛!抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友,因为烟草所含物质中,至少已有43种被确认为致癌物了!”这样,将急切之意化为蕴藉之语,效果非常好。   要采用灵活多变的教学方法吸引学生,一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。

以下是我的几点体会。   1巧用比喻化疑难。 细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。

糖类和atp比喻成家里的粮食和口袋里的现金。 高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。

  2妙用诗词添兴趣。 例如,物质出入细胞膜有两种方式:自由扩散,可形象地表述为“飞流直下三千尺”,“飞流”表明不需要能量,“直下”表明从高浓度到低浓度,且不需要载体;主动运输:可形象地表述为“逆水行舟用力撑”,“逆水”表示从低浓度到高浓度,“行舟”表示需要载体,“用力撑”表示需要能量。

再如讲到生物的保护色时,引用杨万里的诗句:“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。   3口诀谐音助记忆。

如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。

植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”(铜硼锌氯铁钼猛)。

有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。

原核生物:一(衣原体)支(支原体)细(细菌)线(放线菌)蓝(蓝藻)子。   4用科幻法展开联想的翅膀。

如:光反应式adp+pi→atp若能科学利用意义更大。

如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上,通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的atp运到我们的体内,那么,我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要,生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧!非洲难民再也不必为粮食太少而发愁,人类从此再也没有粮食危机了!  三、列举数字  高中生物课本中对不少问题进行了数字说明,但有些问题只用了“高”“大”“多”等形容词,不够具体,使学生对问题的理解不够透彻。 在教学过程中,如果能尽可能地对一些单位问题用数字进行补充说明,就可以帮助学生解决许多问题,提高他们学习的兴趣,使老师教得轻松,学生学得也轻松,并有助于提高教学质量。

  如在“绪论”中讲到生物学的发展方向和发展规律时,“就微观方面说,不仅有放大十余倍的光学显微镜,而且有放大几十万倍的电子显微镜(彩图四),能看到细胞的亚显微结构”。

到底能观察多细微,有的同学无法理解,这时就可以列数字。

例如:彩图四上,近我国生产的放大80万倍的电子显微镜,分辨率高达,相当于头发丝的五百万分之一,可以分辨单个的分子和原子。   当然,培养学生兴趣的方法还有很多,诸如多做实验、细心观察、理论联系实际等等。

还要在以后的学习和工作中努力探讨更多更好的做法。

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